Hola niñ@s,
si os gusta la magia podéis ver hoy en directo desde vuestras casas el show del mago Xuso, ¡ es una maravilla!. Aquí os facilito la dirección para que lo podáis disfrutar. Un beso enorme a todos. Mónica.
http://www.youtube.com/magoxuso?sub_confirmation=1
viernes, 27 de marzo de 2020
jueves, 26 de marzo de 2020
Tarea viernes 27 de marzo.
Buenos días niñ@s,
vamos a seguir trabajando un poquito más. A continuación os muestro la propuesta de hoy:
Educación Física, Inglés y Música: tenéis que ir a la página principal y a la pestaña de "especialidades" para realizar alguna propuesta de las que se plantean en cada una de estas tres áreas. Tenéis que intentar entrar todas las semanas.
Lengua: lectura de al menos media hora de vuestro libro de lectura.
Science: realización del siguiente ejercicio de repaso ( intentad no mirar los apuntes).
-Complete:
a) The medina was where the……………………...lived.
b) The market place was called………………………..
c) People prayed in a...………………………………...
d) The fort was called………………………………...
e) The fortified palace was called……………………..
Sociales: haced el siguiente ejercicio en el cuaderno ( intentad no mirar en los apuntes).
Piensa y responde:
- Explica los dos movimientos migratorios.
- En Cantabria ¿Qué movimiento migratorio ha predominado más en los últimos años? ¿Por qué? Razona tu respuesta.
- ¿En qué consiste el éxodo rural? ¿Hubo éxodo rural en Cantabria? ¿Cuándo?
Investigación: como ya habéis investigado sobre la Edad Antigua, me gustaría que relataseis toda vuestra investigación como si de un cuento se tratara ( acordaros de NO incluir las preguntas guía, utilizad conectores, separad el texto en párrafos, haced buena letra y acordaros de enlazar el texto de tal manera que tenga sentido todo lo que contéis...).
NIÑ@S, NO OLVIDEIS IR AL BLOG DE LOS PUENTES PARA CONOCER TODAS LAS NOTICIAS DE ÚLTIMA HORA.
Me gustaría que tod@s saludaseis todos los días para poder conocer quién está al tanto con las tareas. Gracias.
Os envío un beso fuerte a tod@s y mucho ánimo, ya cada vez queda menos para retomar nuestra rutina diaria.
Mónica.
vamos a seguir trabajando un poquito más. A continuación os muestro la propuesta de hoy:
Educación Física, Inglés y Música: tenéis que ir a la página principal y a la pestaña de "especialidades" para realizar alguna propuesta de las que se plantean en cada una de estas tres áreas. Tenéis que intentar entrar todas las semanas.
Lengua: lectura de al menos media hora de vuestro libro de lectura.
Science: realización del siguiente ejercicio de repaso ( intentad no mirar los apuntes).
-Complete:
a) The medina was where the……………………...lived.
b) The market place was called………………………..
c) People prayed in a...………………………………...
d) The fort was called………………………………...
e) The fortified palace was called……………………..
Sociales: haced el siguiente ejercicio en el cuaderno ( intentad no mirar en los apuntes).
Piensa y responde:
- Explica los dos movimientos migratorios.
- En Cantabria ¿Qué movimiento migratorio ha predominado más en los últimos años? ¿Por qué? Razona tu respuesta.
- ¿En qué consiste el éxodo rural? ¿Hubo éxodo rural en Cantabria? ¿Cuándo?
Investigación: como ya habéis investigado sobre la Edad Antigua, me gustaría que relataseis toda vuestra investigación como si de un cuento se tratara ( acordaros de NO incluir las preguntas guía, utilizad conectores, separad el texto en párrafos, haced buena letra y acordaros de enlazar el texto de tal manera que tenga sentido todo lo que contéis...).
NIÑ@S, NO OLVIDEIS IR AL BLOG DE LOS PUENTES PARA CONOCER TODAS LAS NOTICIAS DE ÚLTIMA HORA.
Me gustaría que tod@s saludaseis todos los días para poder conocer quién está al tanto con las tareas. Gracias.
Os envío un beso fuerte a tod@s y mucho ánimo, ya cada vez queda menos para retomar nuestra rutina diaria.
Mónica.
miércoles, 25 de marzo de 2020
Tarea jueves 26 de marzo.
Buenos días niñ@s, vamos con la tarea de hoy:
Mate: ficha cinco la segunda cara.
Lengua: media hora de lectura diaria.
Science: tenéis que hacer el siguiente ejercicio en el cuaderno (intentad no mirar en los apuntes).Tenéis que copiar el título y las frases.
Order the following sentences ( ordenar las siguientes frases, son distintos acontecimientos ocurridos en la Edad Media y tenéis que ordenar la secuencia de los acontecimientos enumerando cada frase del 1 al 5).
- The Reconquista begins with the Battle of Covadonga.
-Alfonso VI conquered Toledo.
-Al- Andalus was divided into small independent states called Taifas.
-The Christian Kingdoms united won the Battle of las Navas de Tolosa.
-Soon, the Christians conquered Al-Andalus.
Investigación "Cantabria es la mar de salada": ¿os acordáis que hemos investigado sobre la Prehistoria y la Prehistoria en Cantabria? Pues hoy vais a investigar (junto con la ayuda de algún familiar) el periodo ocurrido después de la Prehistoria, la Edad Antigua.
Anteriormente, habíamos investigado que hasta que no tuvimos documentos escritos donde se hablara de un pueblo o un territorio, ese lugar no tenía historia y estaba en la Prehistoria. Pues bien, en la Edad Antigua, una serie de escritores griegos y romanos empezaron a hablar de los cántabros, y esto ocurrió hace 2000 años.
En aquel tiempo los cántabros debían de dar mucha "guerra" porque escribieron sobre ellos señores que vivían a muchos kilómetros de Cantabria, en Roma y Grecia. Alrededor del siglo II antes de Cristo, el historiador romano "Cantón el viejo" es el primero que habla de Cantabria en su obra "Los orígenes". Para conocer cómo eran los antiguos cántabros, ya que éstos no sabían escribir, tenemos que recurrir a los documentos de esos escritores, que son los que nos hablan sobre las tierras de los cántabros así como de sus costumbres y formas de vida. Los cántabros se extendían por el cauce del río Saja, así como por el Valle de Cabezón y llegaban hasta la actual Torrelavega.
Para llevar a cabo la siguiente investigación, os facilito las siguientes preguntas guía a modo de ejemplo. Quiero destacar que también podéis añadir información que encontréis y os resulte relevante:
-¿En qué periodo de tiempo transcurre la Edad Antigua?
-¿Dónde preferían vivir los cántabros en zonas elevadas llamadas "castros" o en zonas llanas? ¿Por qué?
-¿Cómo eran las fortificaciones llamadas "castros cántabros" en la Edad Antigua?
-¿Cómo eran los hombres y mujeres de la Edad Antigua?, ¿cómo vestían?, ¿dónde dormían?,
¿cómo era su alimentación?
-¿Qué descubrimientos se produjeron en la Edad Antigua?, ¿existía el trueque?, ¿en qué consistía?, ¿existía la moneda?
-En la Edad Antigua ¿se cultivaba la tierra?, ¿qué se cultivaba?, ¿qué utensilios usaban los antiguos en su día a día?
-¿Qué cazaban?, ¿qué podían pescar los hombres de la Edad Antigua en el Río Saja?
-¿Por qué crees que los cántabros del Valle de Cabezón explotaban las minas de sal de Cabezón?
¿Sabíais que los antiguos cántabros también extraían blenda de las minas de Reocín y Comillas y también el hierro de la zona de Peña Cabarga?
-¿Qué labor tenían las mujeres en la Edad Media?
-¿Tenían creencias religiosas nuestros antiguos? ¿Cuáles?
-¿Qué diferencias encuentras entre la Prehistoria y la Edad Antigua?
Cuando los romanos conquistaron a los antiguos cántabros, impusieron su religión ( Cristianismo) y su lengua (Latín). Después, el latín se mezcló a lo largo de los siglos con los restos del idioma que hablaban los antiguos cántabros y surgió el idioma que hablamos todos ahora. Los cántabros fueron uno de los pueblos peninsulares que más oposición presentó a los romanos dado que aprovechábamos continuamente para atacarles. Me gustaría que describieras brevemente:
-¿En qué consistió la romanización?
-¿Hay restos romanos en Cantabria?, ¿cuáles?, ¿dónde?
Mucho ánimo a todos y un fuerte beso. Mónica.
Mate: ficha cinco la segunda cara.
Lengua: media hora de lectura diaria.
Science: tenéis que hacer el siguiente ejercicio en el cuaderno (intentad no mirar en los apuntes).Tenéis que copiar el título y las frases.
Order the following sentences ( ordenar las siguientes frases, son distintos acontecimientos ocurridos en la Edad Media y tenéis que ordenar la secuencia de los acontecimientos enumerando cada frase del 1 al 5).
- The Reconquista begins with the Battle of Covadonga.
-Alfonso VI conquered Toledo.
-Al- Andalus was divided into small independent states called Taifas.
-The Christian Kingdoms united won the Battle of las Navas de Tolosa.
-Soon, the Christians conquered Al-Andalus.
Investigación "Cantabria es la mar de salada": ¿os acordáis que hemos investigado sobre la Prehistoria y la Prehistoria en Cantabria? Pues hoy vais a investigar (junto con la ayuda de algún familiar) el periodo ocurrido después de la Prehistoria, la Edad Antigua.
Anteriormente, habíamos investigado que hasta que no tuvimos documentos escritos donde se hablara de un pueblo o un territorio, ese lugar no tenía historia y estaba en la Prehistoria. Pues bien, en la Edad Antigua, una serie de escritores griegos y romanos empezaron a hablar de los cántabros, y esto ocurrió hace 2000 años.
En aquel tiempo los cántabros debían de dar mucha "guerra" porque escribieron sobre ellos señores que vivían a muchos kilómetros de Cantabria, en Roma y Grecia. Alrededor del siglo II antes de Cristo, el historiador romano "Cantón el viejo" es el primero que habla de Cantabria en su obra "Los orígenes". Para conocer cómo eran los antiguos cántabros, ya que éstos no sabían escribir, tenemos que recurrir a los documentos de esos escritores, que son los que nos hablan sobre las tierras de los cántabros así como de sus costumbres y formas de vida. Los cántabros se extendían por el cauce del río Saja, así como por el Valle de Cabezón y llegaban hasta la actual Torrelavega.
Para llevar a cabo la siguiente investigación, os facilito las siguientes preguntas guía a modo de ejemplo. Quiero destacar que también podéis añadir información que encontréis y os resulte relevante:
-¿En qué periodo de tiempo transcurre la Edad Antigua?
-¿Dónde preferían vivir los cántabros en zonas elevadas llamadas "castros" o en zonas llanas? ¿Por qué?
-¿Cómo eran las fortificaciones llamadas "castros cántabros" en la Edad Antigua?
-¿Cómo eran los hombres y mujeres de la Edad Antigua?, ¿cómo vestían?, ¿dónde dormían?,
¿cómo era su alimentación?
-¿Qué descubrimientos se produjeron en la Edad Antigua?, ¿existía el trueque?, ¿en qué consistía?, ¿existía la moneda?
-En la Edad Antigua ¿se cultivaba la tierra?, ¿qué se cultivaba?, ¿qué utensilios usaban los antiguos en su día a día?
-¿Qué cazaban?, ¿qué podían pescar los hombres de la Edad Antigua en el Río Saja?
-¿Por qué crees que los cántabros del Valle de Cabezón explotaban las minas de sal de Cabezón?
¿Sabíais que los antiguos cántabros también extraían blenda de las minas de Reocín y Comillas y también el hierro de la zona de Peña Cabarga?
-¿Qué labor tenían las mujeres en la Edad Media?
-¿Tenían creencias religiosas nuestros antiguos? ¿Cuáles?
-¿Qué diferencias encuentras entre la Prehistoria y la Edad Antigua?
Cuando los romanos conquistaron a los antiguos cántabros, impusieron su religión ( Cristianismo) y su lengua (Latín). Después, el latín se mezcló a lo largo de los siglos con los restos del idioma que hablaban los antiguos cántabros y surgió el idioma que hablamos todos ahora. Los cántabros fueron uno de los pueblos peninsulares que más oposición presentó a los romanos dado que aprovechábamos continuamente para atacarles. Me gustaría que describieras brevemente:
-¿En qué consistió la romanización?
-¿Hay restos romanos en Cantabria?, ¿cuáles?, ¿dónde?
Mucho ánimo a todos y un fuerte beso. Mónica.
TAREA Miércoles 25 marzo.
Buenos días niñ@s,
a continuación os pongo el trabajo de hoy.
Lengua: leer al menos media hora ( si acabáis el libro de lectura que cogisteis, haced ficha y coged un libro de vuestra casa para mantener la lectura diaria) y haced ficha de comprensión lectora 5.4.
Mate: ficha 5.
Science: hacéis el siguiente ejercicio ( sin mirar en los apuntes) y lo copiáis en el cuaderno.
Write true or false.
a) Al-Andalus society consisted of three religious groups: Muslims, Christians and Jews.
b) Most people in AL-Andalus did not live in walled towns and cities.
c) The main activities in Al-Andalus were craft and trade.
d) Feudalism was not a hierarchical social system.
Sociales: os recuerdo la importancia de ver vídeos en Educlan y hacer breves reseñas de ellos en el cuaderno de soci ( puntuación estrellaza). También es necesario que copiéis las siguientes preguntas y las contestéis en el cuaderno sin mirar los apuntes.
Explica:
- ¿ En qué consiste el sector primario? ¿Qué profesiones de Cantabria corresponden al sector primario? Explícalas.
- ¿En qué consiste el sector secundario? ¿Qué profesiones de Cantabria corresponden al sector secundario? Explícalas.
-¿En qué consiste el sector terciario? ¿Qué profesiones de Cantabria corresponden al sector terciario? Explícalas.
Inglés: os recuerdo la importancia de meteros en el blog de Inglés ( se encuentra en la pestaña de especialidades).
Igualmente, os recomiendo entrar a lospuentescolegionoticias.blogspot.com para estar informados de los últimos acontecimientos.
Un beso enorme a tod@s. Mónica.
a continuación os pongo el trabajo de hoy.
Lengua: leer al menos media hora ( si acabáis el libro de lectura que cogisteis, haced ficha y coged un libro de vuestra casa para mantener la lectura diaria) y haced ficha de comprensión lectora 5.4.
Mate: ficha 5.
Science: hacéis el siguiente ejercicio ( sin mirar en los apuntes) y lo copiáis en el cuaderno.
Write true or false.
a) Al-Andalus society consisted of three religious groups: Muslims, Christians and Jews.
b) Most people in AL-Andalus did not live in walled towns and cities.
c) The main activities in Al-Andalus were craft and trade.
d) Feudalism was not a hierarchical social system.
Sociales: os recuerdo la importancia de ver vídeos en Educlan y hacer breves reseñas de ellos en el cuaderno de soci ( puntuación estrellaza). También es necesario que copiéis las siguientes preguntas y las contestéis en el cuaderno sin mirar los apuntes.
Explica:
- ¿ En qué consiste el sector primario? ¿Qué profesiones de Cantabria corresponden al sector primario? Explícalas.
- ¿En qué consiste el sector secundario? ¿Qué profesiones de Cantabria corresponden al sector secundario? Explícalas.
-¿En qué consiste el sector terciario? ¿Qué profesiones de Cantabria corresponden al sector terciario? Explícalas.
Inglés: os recuerdo la importancia de meteros en el blog de Inglés ( se encuentra en la pestaña de especialidades).
Igualmente, os recomiendo entrar a lospuentescolegionoticias.blogspot.com para estar informados de los últimos acontecimientos.
Un beso enorme a tod@s. Mónica.
martes, 24 de marzo de 2020
DE PARTE DE LUIS (RELIGIÓN)
Hola a los niñ@s de Religión,
me ha comentado Luis que tenéis que buscar en internet los días más importantes de la Semana Santa, y tenéis que explicar qué es lo que se celebra en cada uno de esos días y luego lo tenéis que decorar con dibujos alusivos. Lo podéis hacer en un folio.
Os manda Luis un beso fuerte a tod@s.
me ha comentado Luis que tenéis que buscar en internet los días más importantes de la Semana Santa, y tenéis que explicar qué es lo que se celebra en cada uno de esos días y luego lo tenéis que decorar con dibujos alusivos. Lo podéis hacer en un folio.
Os manda Luis un beso fuerte a tod@s.
DE PARTE DE MARÍA DE INGLÉS
Me ha comentado María ( Inglés) que no olvidéis entrar en su blog para hacer actividades muy lúdicas y dinámicas con las que vais a repasar los contenidos dados y además, aprenderéis mas vocabulario. ¡Yo ya he entrado y es muy divertido!. Os animamos a tod@s a entrar.
Un beso fuerte de parte de María ( Inglés).
Un beso fuerte de parte de María ( Inglés).
Tarea martes 24 de marzo.
Buenos días niñ@s:
Lengua: leer al menos media hora vuestro libro de lectura, ficha de comprensión lectora 5.3., y NO OLVIDÉIS lectura del libro de Inglés.
Mate: ficha cuatro ( la primera cara).
Science: página 25, ejercicio número 13.
Sociales: como ya habéis estudiado y repasado el examen, quiero que copiéis las siguientes preguntas en el cuaderno de sociales y que las contestéis sin mirar la solución:
Ejercicio 1 de Sociales, responde:
a) ¿Qué es la población activa? . Las personas que se encuentran en el PARO, ¿forman parte de la población activa? ¿por qué?
b) ¿Qué es la población NO activa? ¿Quiénes forman parte de ella?
Un beso fuerte a tod@s, Mónica.
Lengua: leer al menos media hora vuestro libro de lectura, ficha de comprensión lectora 5.3., y NO OLVIDÉIS lectura del libro de Inglés.
Mate: ficha cuatro ( la primera cara).
Science: página 25, ejercicio número 13.
Sociales: como ya habéis estudiado y repasado el examen, quiero que copiéis las siguientes preguntas en el cuaderno de sociales y que las contestéis sin mirar la solución:
Ejercicio 1 de Sociales, responde:
a) ¿Qué es la población activa? . Las personas que se encuentran en el PARO, ¿forman parte de la población activa? ¿por qué?
b) ¿Qué es la población NO activa? ¿Quiénes forman parte de ella?
Un beso fuerte a tod@s, Mónica.
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